解行相應

【少年班課堂紀要】-- 解行相應

【本週之星】-- 徐浩天

徐浩天同學每天反省自己，認真填寫幸福力行表。雖然他沒有完全實現所承諾的目標，但是他用心完成老師交代的作業，真實記錄自己的力行情況。

本週承諾行動／Weekly Promised Actions

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落實“父母呼應勿緩”

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早上七點起床

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讀一遍弟子規

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起床疊被子

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專心學習

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【不力行。但學文。長浮華。成何人。但力行。不學文。任己見。昧理真。】

笑話：愛因斯坦的司機

愛因斯坦常常到處演講，於是就請了一個司機。普通的司機通常都在車上休息不過這個司機很有好學之心，愛因斯坦在講課他就在下面聽。
過了半年以後，有一天司機跟愛因斯坦說：『你講的那一套我都學會了。』愛因斯坦大笑說：『我講的那些都是很專業的，你怎麼學得會？不然你說給我聽看看。』
司機就從頭到尾講了一遍給愛因斯坦聽，講的很好。愛因斯坦心想：『我這麼久才想出來的理論，你開了半年車就都給我學會了。』心理很不平衡。就說：『好，那改天你穿我的衣服上去演講，我穿你的衣服在下面當司機，這樣你敢不敢？』司機就說：『好呀，試試看。』於是有一天司機就穿愛因斯坦的衣服上去演講，從頭到尾講了一遍，講得很好，聽眾在台下一直鼓掌，然後就有一個觀眾問了一個很深入，很專業的問題。愛因斯坦心想：『呵呵，這下子司機下不了台了。』沒想到司機說：『你這個問題太簡單了，為了證明它有多簡單，我叫我的司機給你回答就好了。』

知識必須透過實際地實行、檢測，才能轉成智慧。否則只不過是「世智聰辯」而已。很多人道理雖然知道，但不一定行得出來。所知道的是從聽聞、學習上來的，只是停留在意識上，沒有了悟亦沒有心領神會契入良知；不是從良知上真正去了解的。這一種「知」，不但致使言行不一，反而知道的越多，更會使自己驕傲、長浮華。而且很容易被高人所識破。

愛因斯坦的司機雖然機靈逃過出糗一劫，但蘇東坡則淪落羞愧的下場。

解行相應

人的學問要增長，必須『力行』加『學文』。這叫解行相應。「解」跟「行」就好像兩個輪子，假如只有一個輪子，車子就比較難推動，比較費力，一定要兩個輪子一起才能很協調的動起來，比較省力，能事半功倍。因此只是一味地「解」，吸取書本上的知識而不去實行的話，那就成了“紙上談兵”。如果只是一味地「行」，不懂得讀聖賢書增長智慧的話，那就很容易陷入昏庸愚昧，固守己見，不明事理，或不懂得借力使力而事倍功半。

舉例：

(一) 借用旅遊的例子讓學生明白“解行相應”的重要。

(二) 从前有一个叫刘羽冲的人，他非常爱看书，也非常相信古书上的学问。他认为，只要是书上写的，就一定是正确的。从不根据实际情况考虑问题。一天，他看到一本讲修水利的书，就苦读了一年，并画了水利图，到州官那儿讲了修水利的好处。州官就让他去修水利，他不看农田水势，不问以往的降雨情况，又不听一听当地农民的意见，就叫人按他画的水利图动工。可是渠道刚使用，就被汹涌的大水冲垮了，农田也被淹没了。

 總結：

學問必須力行加上學文，解行相應。因為行得愈徹底愈能幫助我們理解，理解得愈深則行的就愈到位。力行是檢驗理論是否正確的唯一標準，只有經過長期力行後的理論，才有資格稱為真理。知是行的主意、方針，行是知的功夫；知是行之始，行是知之終。所謂：「為者常成，行者常至。」

【幸福力行表】

在課堂上，我們講解了給自己設定目標時所應注意的指標 （SMART):

——S代表具体(Specific)，我們要求所承諾的行為要具體，不能笼统 （比如，好好學習）；

——M代表可度量(Measurable)，指所承諾的行為是可以数量化或者行为化的 （比如，早上7：00起床，而不是”早起“）；

——A代表可实现(Attainable)，指所承諾的行為在付出努力的情况下可以实现，避免设立过高或过低的目标；

——R代表相关性（Relevant），目标必须和總目标--幸福具有相关性。 （比如，給自己設定每天掙五塊錢的目標，可能與自己最終的幸福無關）；

——T代表有时限(Time bound)，注重完的特定期限。我們試著用一個月時間改正自己的一個缺點，建立一個好習慣。

上週我們在課堂上寫了許多目標 （有的同學很可愛，他們恨不能將自己所有的缺點都列上）。我們用SMART的標準分析了這些目標，請閱附件“SMART Objectives.docx”. 

在本週的課堂上, 我們要求同學用新標準重寫自己的目標。請家長幫助您們的孩子一起填寫設定這些目標。附件中的“ 幸福力行表.xlsx”與上週版本略有不同：每個目標旁有28個方格，意味著如果連續28天，我們都能完成對自己的承諾，那麼我們可以慶祝一下， 因為一個缺點離開了我們。

我們會不斷地修改力行表，直到它成為我們改過歸善的有力工具。

本週我們要求每位同學，增加一條公共的目標：每晚睡前，反省自己，填寫力行表。

設定目標，填寫力行表將成為弟子規少年班同學的常規作業。（有的家長也加入的這個行列，感覺起來家庭很有“天天向上”的氣氛。）