緊用功

【少年班課堂紀要】-  緊用功 

【溫故知新】“宽为限”是指创造一个宽松的学习环境、做事环境。

【故事：三个小板凳】

有位孩子上小学的时候,不爱说话,同学认为他笨,老师也不喜欢他。有一天早晨,大家都把自己的手工课作业交给了老师。老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中,拿出一个很不像样的小板凳,生气地问:“你们谁见过这么糟糕的小板凳？” 同学 们都笑起来了, 這位孩子 却低下了头。老师看了他一眼,说:“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？” 孩子 站了起来,小声说:“有的。” 同学们惊奇地看着 他 ,只见他从课本里拿出两个更不像样的小板凳,说:“老师,这是我第一次和第二次做的,交给您的是我第三次做的。它虽然不好,但比这两个强一些。”老师看他这样努力,从此改变了对他的态度。 (注：這個故事的主角原本是爱因斯坦,　但根據文章爱因斯坦有小板凳吗？ 考證，這個故事從未出現在爱因斯坦的傳記中．)

這個故事立意很好。它跟 “宽为限， 緊用功 ”有一定 的關係。在時間急促的條件下，要完成一項對我們而言比較難任務，我們可以迅速做出第一個"板凳",也許它很糟。但至少我們有一個可以交出的成品，這樣在心裡沒有壓力的情況下，時間還允許時 （宽为限），我們可以改善第一個的板凳，或做出第二個，第三個更好的板凳 （緊用功）

【紧用功】

外松是为了内紧，宽的是环境、心境，紧的是时间、专注力。坐正、集中精力、认真，用全部身心做事、学习。以下是古人用功的故事：

【曾国藩与小偷】
据曾国藩回忆，小时候他曾遭遇这样一件尴尬事：有一天晚上，夜深人静之时，万籁俱寂，少年曾国藩在家读书，对一篇文章重复朗读很多遍了，还是背不下来。背不下来不能睡觉，他只好一直诵读此文。 这时候，家里来了一个小偷，潜伏在屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见曾国藩去睡觉，只听他还是翻来覆去地读那篇文章。贼人大怒，实在忍不住了，跳出来大声说：“这种水平读什么书？”接下来发生的事情让曾国藩目瞪口呆：只见那贼人将那文章很流畅地背诵了一遍，然后轻蔑地看了曾国藩一眼，扬长而去。
这件事对曾国藩触动很深。这个小偷是很聪明，至少其天赋要比曾国藩高许多，但是他却荒废了天赋沦落为“梁上君子”；而曾国藩从此知耻而后勇，刻苦治学，奋发图强，通过后天的不懈努力，终于成为罕有的立功、立德、立言“三不朽”之奇才。曾国藩读书还明白了一个道理，他明白读书可以改变一个人的气质，可以进德，可以无虑，可以无添，可以自卫其身，可以改变人对忧虑和后患的一些态度，可以掌握正确的人生观。

【头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。】 

“头悬梁”的是晋朝人孙敬。孙敬，字文质，汉代信都（今河北冀州）人。好学，后入洛阳，在太学附近一小屋安顿母亲然后入学。他曾采杨柳为简，加以编联，用来写经，这是历史上“辑柳”的典故。《太平御览》上记载：孙敬“好学，晨夕不休”，常年闭门谢客，攻读诗书，人称“闭户先生”。他苦读诗书，常常通宵达旦，困倦得眼皮都睁不开了，就弄根绳子把头发绑起来吊在房梁上。打盹垂头的时候，揪一下头发就惊醒了，继续读下去。 孙敬凭借其独特的“头悬梁”的苦读精神，终能通今博古、满腹经纶，成为晋时知名的大儒。后人对孙敬的苦读精神极为敬仰，并将此与战国时苏秦“读书欲睡，引锥刺其股”的故事并谈，用以教育孩童。

战国时候的洛阳人苏秦，游说秦惠王，上书十次而游说不成。黑貂皮衣穿破了，百斤黄金用光了，回到家里“妻不下饪，嫂不为炊，父母不与言”，家里人都不理睬他。苏秦下了狠心，日夜苦读姜太公的《阴符经》，研究其中的奇谋策略。至更深夜半，头迷眼闭，但一想到自己所受的奇耻大辱，就拿一把锥子自刺其股，在大腿上扎一下，醒了以后再读。如此苦读，一年以后出山，说服六国联合抗秦，完成了合纵大计，自己也腰挂六国相印，成为历史上著名的纵横家。

【如囊萤，如映雪，家虽贫，学不缀。】 
车胤，字武子，晋代南平（今湖北公安市）人，他的祖父车浚，三国时期作过东吴的会稽太守。因灾荒请求赈济百姓，被昏庸的吴主孙皓处死，此后车胤的家境就一贫如洗了。车胤立志苦读，太守王胡之曾对他的父亲车育说：“此儿当大兴卿门，可使专学”。因家中贫寒，晚上看书没钱点灯，他就捉些萤火虫放在纱布缝制的袋子里面，借着萤火虫发出的微弱灯光苦读。
在他父亲的指导下，车胤终于成了一个很有学问的人，一生中做过吴兴太守、辅国将军、户部尚书等官职。唐朝杨弘贞、杨番、蒋防都著有《荧光照学赋》，均是谈车胤之事。

孙康，晋代京兆（今河南洛阳）人，晋秘书监孙盛的曾孙、长沙太守孙放之孙。孙康幼时酷爱读书，常常感到时间不够用。他想夜以继日地攻读，可此时家道中落，没钱买油点灯。一到天黑，便没有办法读书了。特别到了冬天，长夜漫漫，他有时辗转很久难以入睡。实在没有办法，只好白天多看书，晚上躺在床上默诵。一天夜里，他一觉醒来忽然发现从窗外透进几丝白光。开门一看，原来下了一场大雪，大地闪闪发光使他眼花缭乱。孙康心中一动，映着雪光可否读书呢？他急急忙忙跑回到屋里，拿出书来对着雪地的反光一看，果然字迹清楚，比昏黄的油灯要亮得多！ 整个冬天，孙康都夜以继日地苦读，从没有中断过。孙康砥砺求进，学有大成，终成晋时很有名望的学者。

【鑿壁偷光】

西漢的著名學者匡衡，出身於農民家庭，生活十分貧困。他從小就很渴望讀書，可是父母沒有能力供他上學，甚至連書本也買不起，匡衡只好向別人借書來看。某天晚上，匡衡很希望在睡前讀一讀書，但由於家中窮得連燈油也沒有，根本沒法點燈讀書。正當匡衡發愁時，忽然發現絲絲的光線，正從牆壁的縫隙中透射過來，原來這是鄰居的燈光。匡衡心生一計，便用鑿子把那小縫挖大成一個小洞，然後捧着書，倚在牆邊，利用那點微弱的光線閱讀。從此，匡衡每晚就借鄰居的燈光，埋首苦讀，最後成為了著名的學者。

【七录书斋】

张溥是明朝进候的文学家，自幼勤奋好学。张溥在学习方面天资较差，记忆力不好，东西背了好几遍都记不住。但他却一点也不懒惰，用勤奋来克服这个缺点。一次，张溥在书里面读到了一句话：“读书百遍其义自见”。这句话给了张溥很大的启示，他认为：别人读一篇文章，读上七八遍就能够背下来了，而我却要读上一二十遍。然而无论怎样，最终还是能记下来的。书读上百遍才能理会其中的意思，我正好在阅读的过程中学习更深层的东西。从那天开始，张溥更加勤奋了。古时候的私塾先生要求学生背诵的都是《四书》、《五经》之类，而这些枯燥乏味的文章，要重复地读上一百遍，在常人看来都是无法忍受的。可是张溥并不觉得厌烦，口渴了，他就舀一瓢凉水喝；嗓子哑了，他就把声音放低一点……苦读了一段时间，他终于能连贯地背出文章来了，这个收获使他非常高兴。然而，本来是白天背地挺熟的文章，睡了一觉之后竟又忘了一大半，张溥很是苦恼，但他并没有放弃。
有一天，在学堂里，教书先生让张溥背诵课文。一开始，张溥背得还很流利，可是背着背着，后面的内文就全忘了。结果，老师十分生气，用戒尺使劲地责打了他，说他读书不用功，并罚他回家把这篇文章抄十遍。张溥委屈地接受了惩罚，回家之后，他立即准备好了纸和笔，开始抄起文章来。这篇文章较长，他抄得又认真，等他抄完，已经是深夜了。第二天到校，老师又让张溥接着背昨天的文章。这下可把张溥急坏了，他昨天只顾抄书，没有特意背呀！可看着先生那严厉的样子，他只得硬着头皮背了起来。谁知奇迹发生了，上句刚一出口，下句居然就跟着跳了出来，一会工夫就把全篇文章顺利地背了出来，而且还没有一次停顿。先生听后，满意地点了点头。张溥终于知道，原来抄书也增强自己的记忆，于是从那天开始，他读书必手抄，读后又随即焚去，再抄，再读，再焚，如此六七次方才罢休。这便是“七录书斋”的典故。

【磨杵成针】

李白是唐朝有名的诗人。据说他年轻的时候，读书进步得很慢，他心里就不耐烦起来。有一天，他出门去玩儿，看见一个老婆婆蹲在小溪旁边，拿着一根铁棒在石头上磨。李白觉得很奇怪，就问：“老婆婆，你这是干什么？”老婆婆头也不回，一边磨她的铁棒，一边回答说：“我在磨绣花针！”李白更奇怪了，又问：“这么粗的铁棒，能磨成绣花针吗？”老婆婆说：“我今天磨，明天磨，铁棒只会越磨越细，哪怕它磨不成绣花针！”李白听了老婆婆的话，心里像开了窍。他从此刻苦用功，果然成了一个很有文才的人。“磨杵成针”就是从这个故事来的。这个成语说明只要下苦功夫，一定能得到成功。所以常有人说：“只要功夫深，铁杵磨成针。”

【課堂討論】如何緊用功

涂家玮：學習時，不開電腦，把iPOD Touch拿開。

肖云瀚：專心學習30分鐘，比散漫學習1小時有效。

Amanda: 學習剛開始，心不靜。先做一些讓心靜的活動，在開始學習。

Jack: 一回家，馬上先學習。不拖拉。

【回家作業】（以下內容，來自本週的家長回執）

1. 像栾茗荃學習：每天填寫幸福力行表。
2. 像荆含慈學習：每天幫媽媽洗碗，關心弟弟 （具體事蹟：出去玩时，怕冻坏弟弟，claire用小手使劲拽着毯子包住弟弟，结果把自己的手冻痛了。能把毯子全让给弟弟，并且为了不让弟弟冻着，光着小手压住毯子可太感人了。）
3. 像Amanda 學習：昏則定 （具體事蹟：  每天晚上给妈妈鞠躬道晚安，这已成为Amanda的睡前仪式。Amanda总是牵着妈妈，让妈妈坐在固定的沙发上，然后毕恭毕敬地鞠躬，并说“妈妈晚安！”，然后我们会紧紧拥抱好久，这样温暖的感受，让人很难忘怀，尽管每天都这样，我还是被感动。）
4. 像肖云瀚學習：制定学习计划时表并努力执行
5. 像涂家玮學習：感恩 （具體事蹟：每次上完各种课程，都能主动地谢谢老师。）
6. 像江淮學習：不打電子遊戲 （具體事蹟：  周五，当爸爸在一个抽屉里找东西时，看见了那个江淮交给爸爸保管的浅蓝色的任天堂掌上游戏机，心理勇气一股暖流：孩子听从父母的教导，已经好久没玩电子游戏了。）
7. 像江楓學習：承擔責任 (具體事蹟：一年來, 負責做家裡的麵包)
8. 像韩孟天學習：做家務 （具體事蹟：平时有帮忙做些家事，比如饭前摆餐具，添饭，饭后洗碗，也有帮妈妈叠衣服，主动收拾自己的房间。 ）
9. 像徐浩天學習：讀聖賢書 （具體事蹟： 開始誦讀《了凡四訓》）