家長班匯報20

第20期家長班匯報

      “夏將至，切勿躁。
      身躁則無成，心躁則害身。
      智者終日勤行，而不以為躁；
      是以清靜為基，而泰然處之。 ”

    “人知本末，事知始終，交人通明，執事豁達，是謂知慧。
  取而不爭，與而不念，凡取宜少，凡與宜多，是謂賢明。
  信而無惑，忠而無慕，謹言多慮，摯誠意實，是謂仁義。 ”當我們讀到這些對人生的感悟時，很難把它同一個18歲的孩子聯繫起來。但這確實是我們的特邀嘉賓高一品同學的詩賦。

    關於高一品，我們從上期的簡介中已經略有知曉：18歲, 出生於山東青島, 高中就學於蘇州, 畢業後, 被Mcgill大學錄取，隻身抵達Montreal剛六週。而《弟子規》則是“我的姨父, 一兩年前給了我一本。我讀到的第一句是'便溺回, 輒淨手'。 覺得很有意思, 傳統文化居然這麼親切, 關注日常細節，當讀到'緩揭簾, 勿有聲. 寬轉彎, 勿觸棱', 發現弟子規是用來力行的。一下子, 我就很喜歡弟子規。一直到現在, 我每天都讀一遍。 ” “我以前脾氣不好, 經常不聽從父母的話。自從讀了弟子規, 慢慢的我對父母的態度發生了變化, 很聽從他們的教誨. 媽媽發現了我的變化, 感覺很驚訝. 她也開始學弟子規。我的姥爺現在也加入了學習的行列。”這些話語，給我們勾畫出一個簡單樸實的大孩子形象。今天，當高一品同學坐在家長們面前，有些靦典地，不時翻著手中《弟子規》小冊子，跟家長們娓娓道來學習弟子規的體會之時，我們看到的是一個更生動的高一品：真誠快樂，謙虛有禮，思維敏捷，見解獨特的大男孩。他一再表示自己學的不夠好,要向叔叔阿姨們學習。他從自己接觸弟子規開始講起，談弟子規是如何讓他對語文學習感興趣，如何幫他度過學習的困境，如何改變以往的習慣，如何學會思考，以及在學習中慢慢領悟到一些人生道理給心靈帶來的喜悅。
  
      家長問：你學習弟子規，對家庭有影響嗎？為什麼？     
他開心答道：因為我的變化吧。現在不僅爸爸媽媽學，姥姥姥爺也開始學了。第一次讀到“牆壁淨，几案潔”時，就馬上整理書桌等，爸爸說：立竿見影啊！
      家長問：同學們知道你在學習《弟子規》嗎？他們怎樣看待？      
他答曰：同學們知道。很遺憾，他們不感興趣，我沒有能力讓他們讀，我只是自己讀，盡量做，比如寄宿時，從開拉窗簾“緩揭簾，勿有聲”做起，衛生值日雖然很累，​​但還是多做，同學們也願意做了。
      家長問：多大開始學習弟子規的？如何學習的？      
他很有感觸地回答：高一開始的。起初是常看，現在是每天讀，心里特別的靜。感覺每天開始讀了以後，進步很大。原來覺得古文很複雜很華麗，學習是為了考試，沒有太多用處，能背，但沒有感覺。弟子規讓我體會到文言文也很有趣。有種衝動，很想去細讀“論語”，因為《論語》的“學而篇”就延伸出了這麼有趣的《弟子規》， 只是現在還沒時間。弟子規的功效很大，能陪我一輩子。
      家長的感悟:古人教導我們: 讀書千遍,其義自見。每天讀，讀走了煩惱，讀走了傲慢，讀出了清靜，讀出了智慧。
       家長問：你聽蔡老師講座嘛？       
他說： 沒有。爸爸媽媽聽。
       家長建議說：你可以聽聽，蔡老師有閱歷，講的淺顯，觸類旁通，貼近生活。看到你由無知到有知的變化，很不簡單，是孩子學習的榜樣。
       他謙虛地答：我不行，我沒有他們做的好，他們這麼小就開始學了，比我好。我沒有閱歷，要向家長們學習。
       家長問：你學習弟子規，對不同的見解或不好的行為，如何處理？有沒有壓力？       
他誠懇地答道：做多於說。 “人所能，勿輕訾”。國外的一些同學講髒話，無法告訴他“穢污詞，市井氣，切戒之”，但自己決不說。因為自己接觸傳統文化不多，還是多做吧。
      家長問：你學弟子規，同學有反感的嗎？      
他客觀地說：從小的事情做起，言談舉止做的好，不影響他們，他們不反感。現在學習英語，從中也學到了很多西方的文化，感覺不是哪個文化更好，更高深。只是自己的文化學起來更容易理解和做到。
     家長問：對入則孝“父母呼，應勿緩。”這四句和“親有過，諫使更。”你覺得難行嗎？你是如何去勸、去協調的？      
答：不覺得難，爸爸叫我，我都會馬上應。剛開始對“父母教，須敬聽。父母責，需順承”還不太認可，現在感到是自己心太浮躁。姥姥說：不聽老人言，吃虧在眼前。長輩見識多，他們的話還是要聽的。父母比較傳統，我不能全接受，我也不要求他們都認可我的觀點，但會多溝通，“勸”是多交流，明白自己的難處，讓他們了解。出國前父親讓我記住“身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。”每天讀，不會忘記。
      家長說：你感動了你的父母，你父母聽講座多，你力行的好，能舉個例子嗎？      
他則謙虛道：千萬不能這麼說，他們做的好。我小學成績不好，初高中好些，只知道學習，僅限於書本，只知考高分，沒有自己的思想，不會思考。後來每次讀完弟子規，心裡都有些感觸，開始在博客和微博寫些詩，爸爸看了很感嘆：語文不好，能寫詩，開悟了，是弟子規有用吧。在高三時，成績一度不理想，不用父母訓責，能自己激勵自己：“勿畏難，勿輕略”，“寬為限，緊用功，功夫到，滯塞通”，人變得樂觀了，父母感覺很好。高中住宿，每週回來帶的東西都不同，只有《弟子規》是每次必帶。出國前，父親送了這本中英文對照的《弟子規》給我。
    家長感慨道：我們家長每週都聽蔡老師講座，在學，卻沒有行。高一品沒有時間聽蔡老師講座，卻在做，這需要我們家長們反省。
     家長問：是什麼動力促使你學習弟子規的？
他真實地答曰：開始看弟子規不太懂，真正開悟是高三，上晚自習，很靜，讀弟子規進步很大。當我學習很忙，很困惑，有很多問題時，讀完弟子規後有種滿足感，很快樂，能釋放自己，幫我解決問題，成了我的精神食糧。我只是初學者，沒有上過弟子規班，理解不夠深，要像叔叔阿姨們學習。
 家長問：弟子規是告誡人不要去犯錯，我們在西方環境中生活，如何讓孩子堅持，而不被其他的東西影響。
他自信道：融貫中西更重要。弟子規是從內向外的淨化，西方的一些文化是由外開始，也是一種改變。孩子們應該沒有問題，學什麼都不重要，弟子規千萬不要丟！家長感嘆道：弟子規能使我們的身心與外界環境協調，自然就能與新事物很快適應。
     家長問：如何對待父母的嘮叨？叛逆期是如何轉變過來的？    
他誠懇地答道：初中時叛逆，對父母的嘮叨很煩，是慢慢變的。讀弟子規是被感染，然後感染人。只讀不去體悟也感受不到。他們可能還是嘮叨，我現在有了新的思路，從單角度變成多方位的看問題，就真的感覺不同了。 “能親仁，無限好。”長大點，在校寄宿，能主動與有自覺性的、仁義的、好榜樣的人一起，也會有進步和改變。現在心平靜下來了，想事情真的不一樣了。
    家長讚賞道：你認同弟子規，讓弟子規伴隨你，來矯正自己的不足，很幸運啊。
     家長問：你覺得學習弟子規會讓人變得沒有創造力嗎？
他肯定地答道：“創造力的缺失，不是讀弟子規丟失的。弟子規是增長智慧，是做人的根本。學習後，變成自己內心的東西，是從內發生改變。聰明是浮華的表面，知識是外在的改變。學的知識沒有到內心去，只增加了浮華。”他從蘋果的變化講到中國現在太多的山寨版的問題，他說：“山寨版多，說明中國學習能力很強，但都是從外追求，太多表面的東西。現在總講要“創新”，還是由內向外的能力太弱。智慧是由內向外，比學到的知識更重要。當智慧與知識結合，才能使知識昇華。”家長讚歎道：那是反向設計，是一種發展的過程，畢竟落後了一百年，需要時間。但我同意你的觀點，很精闢，我們是要培養自己有獨到見解的下一代。
    高一品回答了很多家長的提問，他說的最多的感受是舒服和靜，他說每天讀一遍弟子規，心裡就特別的靜，感覺在與古人對話。當他感慨“老易至”要“惜此時”時，在座的家長們發出了會心的笑聲。家長們在為他父母慶幸的同時，更多的是讚嘆和認同，他無形中讓我們學習的信心和動力更大了。讓我們也用他的詩來勉勵自己吧：《自礪學文•深省以得明鑑》
    “茫然無獲滯塞未通何以致終期，
      子時已過夜猶未央奈何閱萬卷。
      力行學文日漸未果是以慕生戚，
      切磋琢磨直諒多聞鑑過當自礪。 ”
 
     再一次感謝高一品同學的分享！感謝家長們的參與和支持！