少年班課堂紀要

【少年班課堂紀要】

 

課程開始: 用恭敬心、真誠心讀誦弟子規全文；全體起立面向大成至聖先師孔子像行三鞠躬禮；師生互相行禮。

一，默寫經文: 人問誰，對以名；吾與我，不分明

 

二，複習（將入門，問孰存；將上堂，聲必揚）

終身養成一個良好的習慣：進入一扇不開的門之前，請敲門；進入一扇已開的門之前，請提醒主人您的到來。

 

三，少說“我”－－引申“吾與我，不分明”

在別人詢問身份時，要“對以名”，不說“我”，以減少不必要的猜測。不僅如此，在生活中，特別與長輩交談中，盡量少用“我”和“你”。一方面表示禮貌恭敬；另一方面表示不以自我為中心。

劉金玲老師的先生是越南華僑，傳承了中華傳統，在家中要求謙卑，不用“你”和“我”與長輩說話，用自己的小名代替“我”，用正確的稱呼代替“你”。

古人在人際交往的自稱方面形成一套規矩，在交往言談，凡提及自己，除了用自己的名字外，還用謙稱、卑稱，比如：鄙人、小人、不敏、不才、在下、晚生、末學、後學、敝人等等。也可以稱自己的身份，比如：小弟、孩兒等等。所有這些，是為了不說“我”，以示謙虛，不傲慢。

 

作業：在平時家裡，與長輩對話時，檢查自己每天說了多少個“我”。

 

四，學習新經文: 用人物，需明求；倘不問，即為偷

 

古人有“不與取”：如果別人不給予時，自己去取，就犯了盜戒。比如，借別人的筆，不應先取筆，而後再問“我可以藉嗎？”。錯誤之處是：先取後問。問人借物的禮節：先有禮貌地詢問，比如“請您借我一支筆，好嗎？”，同時告知用途及歸還時間。在得到肯定答復後，表示感謝。還別人的東西，一定要致謝。

故事：鄭濂還書

 

五，講解“美國弟子規”的25條習慣，以及一位美國孩子給中國家長帶來的震驚。(詳文請閱上週家長班小結)

 

六，要求同學們背誦美文《Born to Win》(課本103頁)

 

七，自然產品

劉金玲老師自己製作有機手工皂，即保護了自己的皮膚，又保護了環境，因為手工皂的殘餘物對地球是零負擔。展示金玲老師的肥皂製作過程。

 

八 作業

1，抄寫5遍新學的經文"用人物，需明求；倘不問，即為偷"，並要求默寫。

2，背誦美文。

3，在平時家裡，與長輩對話時，檢查自己每天說了多少個“我”。

課程結束：總結、回顧本堂學習內容；全體起立合掌恭誦感恩詞；學生排隊向老師行鞠躬禮道別。

家長反饋: (David的媽媽)

一位多年未見好友來時，David把弟子規的一部分背誦給朋友聽，臨別時，David還恭恭敬敬的給叔叔阿姨鞠了一躬， 朋友很感慨，說回家後也到網上去聽聽弟子規講座。