Sep 15, 2011

家长回执

Robert Li
Robert Li 雖然剛剛學弟子規,但他很喜歡,他回來就給我們講江老師給他們講的故事,現在他可以背四段了,每天晚上睡前都跟阿姨講一段弟子規,很開心。
新學期,Robert Li 做作業比以前乖了,可以半獨立做作業了。不像以前老是讓大人陪著了。能夠自己看題目了再做了。有進步了。如果以後做作業能夠完全獨立完成,回家後要主動做作業。不用大人催促,做作業時要專心,不能跑來跑去,做作業要細心。寫完後,要檢查,能夠自己檢查出錯誤,那就更棒了。
作為哥哥,要做到“兄道友,弟道恭。兄弟睦,孝在中。”像他說的要愛弟弟,幫助弟弟,不跟弟弟爭東西。要為弟弟做好榜樣。不好聽的話不說,不好的事不做。
另一個小建議,說話時聲音要低,因為太大聲音說話會打擾別人。

肖雲瀚
在媽媽的勸導下,堅持參加《弟子規》學習。
中文學習很吃力,在媽媽耐心輔導下,忍耐完成學習。
去看牙醫耽誤了三堂課但能正確處理情緒,沒有太多的抱怨。
上網,同學問作業,雲瀚耐心解答。
在學校一天運動很累的情況下,堅持完成了中文功課。自己主動不去CADET。媽媽很開心雲瀚能權衡時間主動放棄自己喜歡的活動。
放學後認真做功課。晚上堅持在媽媽輔導下做中文作業。
按時完成功課,準時中文學校學習。
很好的完成媽媽交給的家務,讓父母在很累很餓的時候吃上熱飯菜。
戴越
今天上課一天,(包括羽毛球)回家後累了,沒有堅持寫作業和彈鋼琴。
在家裡幫媽媽拾掇屋子,帶妹妹去玩。
能及時去學校請假,不讓父母為下一天的事擔心。
今天表現很好,一大早起來和父母,妹妹趕到南岸的道場幫忙搬東西,做安全員,活動結束後及時趕回學校上課。
今天去參加排球選拔,能給爸爸打電話告知,不讓家裡擔心。
今天參加了籃球選拔活動,但主要是活動之後在回來的路上買吃的東西,並且是爸爸沒同意。下次聽話。

塗家瑋
本週表現較好,自己的事情能認真的做,收拾房間,洗碗,寫功課等。 “父母教,須敬聽”雖未完全聽,但不頂嘴了。知道如何化解不愉快。

韓孟天
天天主動給爺爺,爸爸媽媽夾菜,弟弟也 學,起到好的表率作用。
天天抱怨弟弟破壞自己的玩具,沒有好好地與弟弟講話,口氣很兇。希望要改正。
放學回家後,有自覺地做作業,很棒!還有幫媽媽涼拌黃瓜!
天天晚飯後幫爸爸澆草地,很棒!但是關燈睡覺時媽媽再三提示下才進行的,希望以後要改善。
天天幫媽媽收衣服,很不錯!
晚飯後幫洗碗,很棒!
天天幫媽媽捏捏腿,按摩腳底,媽媽很開心。
天天幫弟弟收拾玩具,幫媽媽準備晚飯。

趙珮鈞
沒做到“父母呼,應勿緩”
幫助家長修理馬桶。
按時完成作業。
沒有自覺完成作業。
需要家長提醒才去做作業。

張帆
主動練琴
關係養的貓咪,會清理貓砂,和添加貓咪食。
家長會,自己在一邊很安靜。
覺得地板髒了,自己擦地板。
幫父母切菜。
上課專心,程度提高。

張磊
自己主動整理家,掃地。
對爸爸媽媽說的話,不同意觀點,但沒有禮貌的回答,方式希望改正。
主動做作業但需要更認真和仔細一些。
客人到家較有禮貌,主動給客人夾菜。
週末的中文課,較去年認真,回家主動做作業。

曾璽睿
我發現他慢慢喜歡上弟子規課了,自從新學期第一次課後,每天晚上都要媽媽給他和表哥講一個故事,然後念一段弟子規,我先他們大概解釋一下該段弟子規的意思,然後給他們補充解釋,然後他們就乖乖睡覺了。
新學期,他是一年級的小學生了,他有了很多進步,能夠做到早睡早起,早上吃飯很乖,不再亂跑。不再邊看電視邊吃飯,不再用媽媽催促,很乖地把飯吃完。為媽媽節約很多時間,早上上法語學校從來沒遲到了。
新學期法語學校有作業了,他每天都堅持寫完。讓我很感動的一件事是,一天有幾個字母老是寫不好,可是他寫了很多遍,直至把這幾個字母寫好。雖然很晚了,但他很開心自己把這幾個字母寫好了。媽媽對他說:“世上無難事,只要肯攀登,只要堅持,努力,沒有什麼能難倒我們的。”
媽媽給他一點建議,無論在哪裡,都不能太大聲音說話,不能影響別人,以免碰傷自己和別人。

Kevin
媽媽咳嗽,Kevin主動提出要給媽媽煮湯止咳。
主動掃地
給媽媽搥背
打冰球很認真(在爸爸媽媽的鼓勵下)

張若晨
主動寫作業,有客人來家裡,讓客人先吃飯,做到“長者先,幼者後。”
幫媽媽剝玉米。
玩完拼圖主動收拾倒水給媽媽喝。
主動些作業。
倒水給媽媽喝。
早餐吃得太慢,剩下一些,望以後吃快點。
主動收尿布並疊好,自己洗鞋子。

徐浩天
弟子規班新學期,浩天以飽滿的精神加入“親仁”的團隊,真正落實“能親仁,無限好,德日進,過日少。
節日,不抓緊時間學習,悠悠乎度日“老易至,惜此時”沒落實。
總是與弟弟發生爭執。雖然每次都是以退卻告終,還須培養自己的耐心,增加自己的智慧面對難纏的弟弟。
晚上去學校羽毛球,抱怨父母送去太早,沒有反省,將加人,先問己。”
開始思考一些深層次的問題,譬如人為什麼有高有矮?並提出來討論,“心有疑,隨札記,就人問,求確意。
邊吃東西邊寫作業。“讀書法,有三到,心眼口,信皆要。”雖然是三到,但沒在一個地方都到 --- 學習上。
禮貌待客,主動給老人夾菜,客人被辣到了,趕緊起身倒水。主動落實“諸父,侍父。”

莊靜華
能主動整理自己的房間,每天清洗自己的小衣物。
較認真,及時的完成自己的功課。
能切實做到“凡取與,貴分曉,取宜少,與宜多!”跟小朋友分享自己的書本,玩具和零食。
待客周到,有理,能主動幫忙照顧來家裡的小朋友。
希望可以改掉放學回家就想看電視的毛病。

Sep 8, 2011

親仁

【暑假歸來】

暑假因為沒有弟子規課, 我們放鬆了自己, 離聖賢教誨遠了些. 聖賢人是如此約束自我的:

伯玉改過: 古代賢人遽伯玉在二十歲時,就已經覺得以前的不是,而馬上完全改過了。到了二十一歲,又覺得以前所想改的過失,還沒完全改掉。到二十二歲,又回頭看二十一歲的時候,還像在夢中一樣糊糊塗塗的。這樣一年又一年的,逐漸改去過失。直到五十歲那年,還覺得從前四十九年的不是。
曾子三省: “吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?” (《論語-學而 》)
顏子四勿: 顏淵問仁。子曰:“克己復禮為仁。一日克己復禮,天下歸仁焉。為仁由己,而由人乎哉?”顏淵曰:“請問其目。”子曰:“非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動。”顏淵曰:“回雖不敏,請事斯語矣。” (《論語-顏淵 》)

以上諸語, 老師和同學們共勉.

【課堂紀律】

我們重新講解了弟子規課堂紀律:
按時上課,不遲到。最好提前5-10分鐘到達教室,做些課前準備, 遞交作業等等。
有事向老師請假。發電郵至dizigui.fan@gmail.com 或 dizigui.happiness@gmail.com。
在教室,走廊看到老師與家長要問好。
教室裡要有禮貌、輕聲細語。
不能在教室裡外追逐嬉戲,以免發生危險。(寬轉彎,勿觸棱。身有傷,貽親憂)
上課不吃零食。
常用禮貌用語(請,謝謝,您,再見,可以嗎? 對不起等等)
上課由班長喊口令(起立、立正、敬禮)。向孔子像三鞠躬,起立坐下要輕聲拉放椅子。(緩揭簾,勿有聲)
上課,下課向老師行禮。
發言要舉手,不私下講話,不隨意插話。
上課要坐正。 四正:『心正、身正、椅正、書正。 』
愛護公物,不損壞教室設施。離開位子時要將椅子放好。(几案潔)l
愛清潔,講衛生。不亂扔紙屑,下課垃圾帶走。 (房室清,牆壁淨)
友愛同學,互相幫助。(兄道友, 弟道恭)
回家要確實做到課堂所學內容,認真完成作業。 自己或提醒家長填寫每週回執.

【親仁】

我們進入了弟子規<<親仁>>單元.
“仁”字为二人,是人与人,是一个人与其他人,是自己与別人。有過錯時,反省自身。對別人寬容並提供幫助,

仁: 對自己 -- 行有不得, 反求諸己

【故事1】
一所英國中學進行分班考試。 成績好的進入快班, 其餘進入慢班。一學期後, 快班的學生果然成績優異,慢班的成績一般。與此同時, 校方發現半年前計算機閱卷有誤,當時進入快班的其實成績平平。快班老師開始授課時,發現教學效果不理想。但馬上轉念:“我現在教的是這個學校最好的學生,肯定是我教學方法有誤。” 老師努力改進教學方法以適應學生要求(行有不得, 反求諸己)。最終,學生成績大幅提升。

故事反思:當事情不順時,與其責備別人,改變別人,不如反觀自我,改變自己。


仁: 對別人 -- 幫助
【故事2】白芳礼蹬車助學,感動中國。全文請點擊此處.

仁: 對別人 -- 寬容
【故事3:浇瓜之惠】
梁国有一位叫宋就的大夫,曾经做过一个边境县的县令,这个县和楚国相邻界。梁国的边境兵营和楚国的边境兵营都种瓜,各有各的方法。梁国戍边的人勤劳努力,经常浇灌他们的瓜田,所以瓜长得很好;楚国士兵懒惰,很少去浇灌他们的瓜,所以瓜长得不好。楚国县令就因为梁国的瓜好,怒责楚国士兵没有把瓜种好。楚国士兵心里嫉恨梁国士兵(瓜种得)比自己好,于是夜晚偷偷去翻动他们的瓜,所以(梁国的)瓜总有枯死的。梁国士兵发现了这件事,于是请求县尉,也想偷偷前去报复,翻动楚营的瓜田。县尉拿这件事向宋就请示,宋就说:“唉!这怎么行呢?结下了仇怨,是惹祸的根苗呀。人家使坏你也跟着使坏,怎么心胸狭小得这样厉害!要让我教给你办法,一定在每晚都派人过去,偷偷地为楚国兵营在夜里好好地浇灌他们的瓜园,不要让他们知道。”于是梁国士兵就在每天夜间偷偷地去浇灌楚兵的瓜园。楚国士兵早晨去瓜园巡视,就发现都已经浇过水了,瓜也一天比一天长得好了。楚国士兵感到奇怪,就注意查看,才知是梁国士兵干的。楚国县令听说这件事很高兴,于是详细地把这件事报告给楚王,楚王听了之后,又忧愁又惭愧,把这事当成自己的心病。于是告诉主管官吏说:“调查一下那些到人家瓜田里捣乱的人,他们莫非还有其他罪过吗?这是梁国人在暗中责备我们呀。”于是拿出丰厚的礼物,向宋就表示歉意,并请求与梁王结交。楚王时常称赞梁王,认为他能守信用。所以说,梁楚两国的友好关系,是从宋就开始的。古语说:“把失败的情况转向成功,把灾祸转变成幸福。”《老子》说:“用恩惠来回报别人的仇怨。”就是说的这类事情呀。别人已经做错了事,哪里值得效仿呢!

[原文] 梁大夫有宋就者,尝为边县令,与楚邻界。梁之边亭,与楚之边亭,皆种瓜,各有数。梁之边亭人,劬力数灌其瓜,瓜美。楚人窳而稀灌其瓜,瓜恶。楚令因以梁瓜之美,怒其亭瓜之恶也。楚亭人心恶梁亭之贤己,因夜往窃搔梁亭之瓜,皆有死焦者矣。梁亭觉之,因请其尉,亦欲窃往报搔楚亭之瓜,尉以请宋就。就曰:“恶!是何可?构怨,祸之道也,人恶亦恶,何褊之甚也。若我教子,必每暮令人往,窃为楚亭夜善灌其瓜,勿令知也。”于是梁亭乃每暮夜窃灌楚亭之瓜。楚亭旦而行瓜,则又皆以灌矣,瓜日以美,楚亭怪而察之,则乃梁亭之为也。楚令闻之大悦,因具以闻楚王,楚王闻之,惄然愧,以意自闵也,告吏曰:“微搔瓜者,得无有他罪乎?此梁之阴让也。”乃谢以重币,而请交于梁王,楚王时则称说梁王以为信,故梁楚之欢,由宋就始。语曰:“转败而为功,因祸而为福。”老子曰:“报怨以德。”此之谓也。夫人既不善,胡足效哉! ——选自《新序·杂事》(西汉)刘向

【課堂討論1】

如果我們家菜地裡的菜被別人偷了, 該怎麼辦?
-荊含慈:將自己的菜拔出一部分,種在小偷的園子裡。(另一個宋就出現了!)
-徐浩天:體察小偷偷菜的原因,如果是他家裡有困難,我想辦法幫助他。(居心何其仁厚!)
-韓孟天:築起圍牆,不讓小偷越境。(保護自己,不給別人犯錯的機會。)
-涂家瑋:和小偷談心,勸他不再做此事。(坦誠交流是解決矛盾的有效方法。)
。。。。。。

【課堂討論2】

戴越同學指出,故事“澆瓜之惠”裡,楚人是狼,梁人是羊,羊幫狼會助狼之惡。最終,羊會受害。東郭先生就是一例。

引申1:澆瓜之惠和東郭先生兩個故事個案不同。宋就有充分的智慧預料到澆瓜會激發楚人的恥心,感化他們改過。故事裡羊幫狼,即使狼惡心不退,羊不至有滅頂之災。我們可以懲治狼的錯,但感化的力量更強。
引申2:孔子在論語「為政篇」第三章曰:「道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格。」(道之以政;百姓違犯法令即施以刑罰──齊之以刑;百姓懼怕刑罰,是不敢犯法,可是,難免有人鑽營法律漏洞贏取利益,內心不覺得慚愧與羞恥──民免而無恥。 相反的,為政者倘能以高尚道德作領導──道之以德,讓子民經禮教感化涵養──齊之以禮;大家就不敢違背良心,去做不道德的事,既使不小心犯錯,也無需等到法律制裁,內心早已感到羞愧,人心向善,社會和睦──有恥且格。 )

下堂課,時間允許的話,我們將就這一話題繼續展開。

【作業】
填寫反饋表。

家長班匯報15

9月4日,蒙城《弟子規》傳統文化公益學習班迎來了新的學期,家長和孩子們都開始了新的學習。
通過過去一年的學習,每位家長都有不同的感悟和收​​穫,大家都體悟道:學習弟子規不僅提高了對傳統文化和古聖先賢的信心和認同感,隨著弟子規在生活細節中的不斷落實,改惡我,揚善我,日久天長,我們收穫的不再是一種知識、技巧,而是一種智慧——人生的智慧。
對於智慧維基百科解釋為:是一種人類心智上的特殊能力,它能夠快速而且深度了解事物、人心、事件、狀況,擁有能夠以思考分析、通達情理或尋真理的能力,它和智力、聰明不同。
有一則流傳很廣的故事:說每個猶太家長都會問孩子一個問題:如果現在房子失火了,你會帶什麼跑出去?如果孩子回答的是金錢或貴重物品,母親就會再問他一句:“有種無形、無色、無味的寶貝,你知道是什麼嗎?”孩子答不出來,母親就會告訴他:“孩子,你要帶走的不是錢,也不是鑽石,而是智慧。只要你活著,智慧就永遠跟著你。”所以地球上有兩個民族特別注重開啓後代子孫的潛能和心智。一個是猶太人,另一個就是我們的老祖宗。而且中國的古聖先賢對智慧的傳承獨具匠心―― 如何開啓別人的心智、如何傳遞自己的智慧本身就是智慧的根本。
其實對智慧的渴求是沒有國界的。中國禪宗也有一個《四句偈》的故事。
一位十六歲的少年,問一位年長的智者:“我如何才能變成一個自己愉快,也能夠給別人愉快的人呢?”
智者笑著說:“孩子!在你這個年齡有這樣的願望,已經很難得了。我送你四句話,好讓你去體會它。第一句話就是'把自己當成別人。'你能說說這句話的含義嗎?”
少年回答說:“是不是說,在我感到痛苦憂傷的時候,就把自己當成別人,這樣痛苦就自然減輕了;當我欣喜若狂之時,把自己當成別人時,那些狂喜就不會讓我忘形?”
智者微微點頭,接著說:“把別人當成自己。”
少年沈思一會,說:“這樣就可以真正同情別人的不幸,理解別人的需求,並且在別人需要時,給以恰當的幫助?”
智者繼續說道:“第三句是'把別人當成別人。'”
少年說:“這句話的意思是不是說,要充分地尊重每個人的獨立性,在任何情形下,都不可侵犯他人的核心領域?”
智者哈哈大笑:“很好!孺子可教也!至於第四句話是'把自己當成自己。'這句話理解起來太難了,留著你以後慢慢品味吧!”
少年說:“這句話的含義,我一時體會不出。但這四句話之間,就有許多自相矛盾之處,我用什麼方法才能把它們統一起來呢?”
智者說:“很簡單,用你一生的時間和經歷去體會吧!”
少年沈默了很久,然後叩首告別。後來這位少年變成了壯年人,又變成了老年人。在他離開這個世界很久以後,人們還時時提到他的名字。人們都說他是一位智者,因為他是一個愉快的人,而且也給每個見到過他的人帶來了愉快。
今天我們學習的《弟子規》,“首孝悌、次謹信、汎愛眾、而親仁,有餘力,則學文”告訴我們的就是智者說的第四句話:把自己當成自己。提示我們無論在任何時間、環境、職位都要盡到自己本份的責任。
當我們每個人都能按弟子規去思去行,做好自己,懷感恩、謙恭、慎獨、仁慈、真誠之心,敦倫盡份,立身行道之時,我們就會開啟我們本具的智慧之門。